8.-11 Centros de Educación de Personas Adultas
lDíaz Tezanos ha desglosado las enseñanzas que se imparten en las CEPAS, que en su modalidad presencial incluyen enseñanzas iniciales, Educación Secundaria para la obtención del graduado en ESO y español para un millar de inmigrantes que necesitan conocer nuestro idioma
lunes, 29 de septiembre de 2008
UNA OFERTA EDUCATIVA PARA CERCA DE 14.000 ADULTOS
7.-LA CONSEJERíA DE EDUCACIóN PRESENTA UNA OFERTA EDUCATIVA PARA CERCA DE 14.000 ADULTOSMILENIO .COMCON INFORMACIÓN DE W RADIO.
La consejera explica la plataforma de formación de su departamento, que se canaliza en los 11 centros de adultos, institutos, EOI, ayuntamientos y entidades sin ánimo de lucro Jueves, 25 de septiembre de 2008.- La consejera de Educación, Rosa Eva Díaz Tezanos, ha presentado esta mañana la oferta de la Consejería para la educación de adultos, que beneficia en Cantabria a cerca de 14.000 alumnos mayores de 18 años. Entre las múltiples opciones de formación, Díaz Tezanos ha destacado que el curso pasado 340 personas lograron el título de Graduado en ESO, 62 más que el año anterior. "Esto es muy importante, ha explicado, porque uno de los objetivos que tenemos es el incremento de la titulación en Educación Secundaria Obligatoria". La Educación Permanente de Adultos se ha adaptado este curso a la normativa que emana de la LOE y se articula a través de los once Centros de Educación de Personas Adultas de Cantabria (CEPAS), algunos institutos de Educación Secundaria, las tres Escuelas Oficiales de Idiomas y los ayuntamientos y entidades sin ánimo de lucro subvencionadas por la Consejería de Educación. La matrícula está abierta en septiembre y para algunas enseñanzas permanece abierta a lo largo del curso.
6.-Reitera SEP voluntad de diálogo
6.-Reitera SEP voluntad de diálogo con maestros de MorelosAsegura Josefina Vázquez Mota
que no habrá marcha atrás en los propósitos de la Alianza por la Calidad de la Educación.
Jue, 25/09/2008 - 10:23
Ciudad de México.- La secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, reiteró la voluntad de diálogo que tiene la dependencia a su cargo para establecer negociaciones con los maestros de Morelos y se puede iniciar a la brevedad el regreso a clases en la entidad.
En entrevista con Carlos Puig, para W Radio, la titular de la SEP
destacó la existencia de un documento firmado por el gobernado
de Morelos, maestros y autoridades estatales y federales en el que
se establece el diálogo, con el propósito fundamental
del retorno a clases, ““los niños tienen derecho a tener sus clases a tiempo y en
orden”.Llamó a los maestros a que mantenga la voluntad
de diálogo con las autoridades, “para que los niños no pierdan más clases”.
Vázquez Mota explicó que la Alianza por la Calidad de la Educación, tiene
como propósito establecer una escuela laica, pública, gratuita y de
calidad, en la que habrá un respeto irrestricto para todos los maestros.
Sigue la noticia Vázquez Mota explicó que la Alianza por la Calidad de la Educación,
tiene como propósito establecer una escuela laica, pública,
gratuita y de calidad, en la que habrá un respeto irrestricto
para todos los maestros.La secretario de Educación
reconoció que ha mantenido un diálogo institucional con
Elba Esther gordillo, y se han referido
a todos los temas que competen a la Alianza
por la Educación, entre los que destaca
“no dar marcha atrás en los propósitos del acuerdo”.
que no habrá marcha atrás en los propósitos de la Alianza por la Calidad de la Educación.
Jue, 25/09/2008 - 10:23
Ciudad de México.- La secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, reiteró la voluntad de diálogo que tiene la dependencia a su cargo para establecer negociaciones con los maestros de Morelos y se puede iniciar a la brevedad el regreso a clases en la entidad.
En entrevista con Carlos Puig, para W Radio, la titular de la SEP
destacó la existencia de un documento firmado por el gobernado
de Morelos, maestros y autoridades estatales y federales en el que
se establece el diálogo, con el propósito fundamental
del retorno a clases, ““los niños tienen derecho a tener sus clases a tiempo y en
orden”.Llamó a los maestros a que mantenga la voluntad
de diálogo con las autoridades, “para que los niños no pierdan más clases”.
Vázquez Mota explicó que la Alianza por la Calidad de la Educación, tiene
como propósito establecer una escuela laica, pública, gratuita y de
calidad, en la que habrá un respeto irrestricto para todos los maestros.
Sigue la noticia Vázquez Mota explicó que la Alianza por la Calidad de la Educación,
tiene como propósito establecer una escuela laica, pública,
gratuita y de calidad, en la que habrá un respeto irrestricto
para todos los maestros.La secretario de Educación
reconoció que ha mantenido un diálogo institucional con
Elba Esther gordillo, y se han referido
a todos los temas que competen a la Alianza
por la Educación, entre los que destaca
“no dar marcha atrás en los propósitos del acuerdo”.
5.-LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO
LA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO
La mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje orientados
a la adquisición y desarrollo de competencias básicas es otra de las
líneas de actuación prioritarias del departamento que dirige Díaz Tezanos.
La Consejeríade Educación potencia para ello las evaluaciones
educativascomo herramientas básicas de diagnóstico y pilar esencial
para establecer "medidas objetivas y eficaces de mejora",
explicó Díaz Tezanos
La mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje orientados
a la adquisición y desarrollo de competencias básicas es otra de las
líneas de actuación prioritarias del departamento que dirige Díaz Tezanos.
La Consejeríade Educación potencia para ello las evaluaciones
educativascomo herramientas básicas de diagnóstico y pilar esencial
para establecer "medidas objetivas y eficaces de mejora",
explicó Díaz Tezanos
4.-SEGÚN LA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN
La estancia de los alumnos inmigrantes en los centros de acogida será "lo más corta posible"
DÍAZ TEZANOS EXPLICA A LOS DIRECTORES DE CENTROS DE LA
ZONA OCCIDENTAL Y CENTRAL DE LA REGIÓN LAS NOVEDADES DEL
NUEVO CURSO Educación apuesta este curso por la escolarización temprana
, Formación Profesional y evaluaciones educativasEl curso 2008-2009 será el de la implantación definitiva de la Ley Orgánica
de Educación (LOE) y el de la aprobación de la Ley de Educación para Cantabria,
actualmente en trámite parlamentario. Así se lo ha hecho saber esta mañana la consejera
de Educación, Rosa Eva Díaz Tezanos, primero a los 60 directores de centros de la zona occidental,
con los que se ha reunido en el Centro de Innovación Educativa y Formación del Profesorado (CIEFP)
de Torrelavega, ubicado en Viérnoles y, más tarde, a los 77 de la zona central de Cantabria
en la sede de la UNED en Santander.Con estas dos reuniones, la titular de Educación
pone así fin a la rondade encuentros con directores de centros públicos que cada año realiza
al comienzo de curso, para facilitar el acercamiento, establecer cauces Permanentes
de comunicación y contrastar propuestas. A partir de ahora, los encuentros se producirán
trimestralmente para un mejor seguimiento de la marcha del curso.
En este nuevo marco legislativo los centros se enfrentan a importantes retos
y novedades que la consejera ha ido desgranando paulatinamente en la presentación
del Plan de Actuación de la Consejería para el curso 2008-2009, acompañada de tres
de los directores generales de su departamento: los de Coordinación y Política
Educativa y Personal Docente, Ramón Ruiz y Jesús Barriuso,
respectivamente, y la directora general de Formación Profesional y Educación Permanente,
María Jesús Reimat.
Sigue la noticia El primero de los desafíos para los colegios e institutos cántabros
será el de elaborar
"sin prisas, con reflexión y serenidad" su proyecto educativo, curricular y
programaciones didácticas. Se trata, según la consejera, de una oportunidad única
para "mejorar la acción educativa y orientarla hacia la adquisición de las
competencias básicas". Una reelaboración que contará con la orientación,
apoyo y asesoramiento de la Consejería de Educación.Este curso
que ahora comienza será también el de implantación definitiva de los
nuevos Planes de Convivencia en todos los centros de Cantabria, siguiendo la
orientación de la LOE.Díaz Tezanos destacó que ha llegado el momento
de que exista un "instrumento que facilite la vida del centro y haga posible
una convivencia que respete los principios, actitudes y valoresdemocráticos". A este
respecto Educación ya está trabajando en el Decreto de Derechos y Deberes que
homogeneizarálos planes de todos los centros.Además de fomentar y amparar la
reelaboración de los planes institucionales de cada centro, la Consejería de Educación
seguirá apostando, una vez más, a lo largo de este curspor la escolarización temprana.
En este sentido, Cantabria dará los primeros pasos para implantar el Plan Educa que
creará plazas de 0-1 años y que se desarrollará, ha explicado
Díaz Tezanos, en perfecta consonancia con las aulas de dos años que funcionan en
Cantabria desde el año 2003.
DÍAZ TEZANOS EXPLICA A LOS DIRECTORES DE CENTROS DE LA
ZONA OCCIDENTAL Y CENTRAL DE LA REGIÓN LAS NOVEDADES DEL
NUEVO CURSO Educación apuesta este curso por la escolarización temprana
, Formación Profesional y evaluaciones educativasEl curso 2008-2009 será el de la implantación definitiva de la Ley Orgánica
de Educación (LOE) y el de la aprobación de la Ley de Educación para Cantabria,
actualmente en trámite parlamentario. Así se lo ha hecho saber esta mañana la consejera
de Educación, Rosa Eva Díaz Tezanos, primero a los 60 directores de centros de la zona occidental,
con los que se ha reunido en el Centro de Innovación Educativa y Formación del Profesorado (CIEFP)
de Torrelavega, ubicado en Viérnoles y, más tarde, a los 77 de la zona central de Cantabria
en la sede de la UNED en Santander.Con estas dos reuniones, la titular de Educación
pone así fin a la rondade encuentros con directores de centros públicos que cada año realiza
al comienzo de curso, para facilitar el acercamiento, establecer cauces Permanentes
de comunicación y contrastar propuestas. A partir de ahora, los encuentros se producirán
trimestralmente para un mejor seguimiento de la marcha del curso.
En este nuevo marco legislativo los centros se enfrentan a importantes retos
y novedades que la consejera ha ido desgranando paulatinamente en la presentación
del Plan de Actuación de la Consejería para el curso 2008-2009, acompañada de tres
de los directores generales de su departamento: los de Coordinación y Política
Educativa y Personal Docente, Ramón Ruiz y Jesús Barriuso,
respectivamente, y la directora general de Formación Profesional y Educación Permanente,
María Jesús Reimat.
Sigue la noticia El primero de los desafíos para los colegios e institutos cántabros
será el de elaborar
"sin prisas, con reflexión y serenidad" su proyecto educativo, curricular y
programaciones didácticas. Se trata, según la consejera, de una oportunidad única
para "mejorar la acción educativa y orientarla hacia la adquisición de las
competencias básicas". Una reelaboración que contará con la orientación,
apoyo y asesoramiento de la Consejería de Educación.Este curso
que ahora comienza será también el de implantación definitiva de los
nuevos Planes de Convivencia en todos los centros de Cantabria, siguiendo la
orientación de la LOE.Díaz Tezanos destacó que ha llegado el momento
de que exista un "instrumento que facilite la vida del centro y haga posible
una convivencia que respete los principios, actitudes y valoresdemocráticos". A este
respecto Educación ya está trabajando en el Decreto de Derechos y Deberes que
homogeneizarálos planes de todos los centros.Además de fomentar y amparar la
reelaboración de los planes institucionales de cada centro, la Consejería de Educación
seguirá apostando, una vez más, a lo largo de este curspor la escolarización temprana.
En este sentido, Cantabria dará los primeros pasos para implantar el Plan Educa que
creará plazas de 0-1 años y que se desarrollará, ha explicado
Díaz Tezanos, en perfecta consonancia con las aulas de dos años que funcionan en
Cantabria desde el año 2003.
3.-BARCELONA, 27 Sep. (EUROPA PRESS
3.-BARCELONA, 27 Sep. (EUROPA )
l La Conselleria de Educación concretó esta semana que la permanencia de los estudiantes en los centros de acogida que se estrenaron en Vic (Barcelona) a principio del curso escolar y, próximamente, en Reus (Tarragona) será "lo más corta posible".
l El conseller de Educación, Ernest Maragall, especificó, en una respuesta parlamentaria recogida por Europa Press, que será el tiempo "justo" para garantizar que los alumnos alcancen cierto nivel de orientación, información, conocimiento del entorno y reciban una diagnosis de sus necesidades.
l Por otro lado, la Conselleria estipuló que la ratio por clase es de entre 20 y 25 alumnos por unidad, aunque esta cifra irá en función de la edad de los estudiantes. Asimismo, el departamento confiará la disposición de los alumnos a la autonomía de los centros según sus necesidades.
l Maragall subrayó que se trata de espacios "simultáneos" a la escolarización, y que no son sustitutivos de las actuaciones que ya se llevan a cabo como las aulas de acogida u otros planes.
l El conseller recalcó que la acogida municipal en los Espacios de Bienvenida Educativa (EBE) --según su nombre oficial-- es un "factor clave" para garantizar el "éxito del proceso de integración escolar
l La Conselleria de Educación concretó esta semana que la permanencia de los estudiantes en los centros de acogida que se estrenaron en Vic (Barcelona) a principio del curso escolar y, próximamente, en Reus (Tarragona) será "lo más corta posible".
l El conseller de Educación, Ernest Maragall, especificó, en una respuesta parlamentaria recogida por Europa Press, que será el tiempo "justo" para garantizar que los alumnos alcancen cierto nivel de orientación, información, conocimiento del entorno y reciban una diagnosis de sus necesidades.
l Por otro lado, la Conselleria estipuló que la ratio por clase es de entre 20 y 25 alumnos por unidad, aunque esta cifra irá en función de la edad de los estudiantes. Asimismo, el departamento confiará la disposición de los alumnos a la autonomía de los centros según sus necesidades.
l Maragall subrayó que se trata de espacios "simultáneos" a la escolarización, y que no son sustitutivos de las actuaciones que ya se llevan a cabo como las aulas de acogida u otros planes.
l El conseller recalcó que la acogida municipal en los Espacios de Bienvenida Educativa (EBE) --según su nombre oficial-- es un "factor clave" para garantizar el "éxito del proceso de integración escolar
2.-Defensa de un sistema educativo
2.-Defensa de un sistema educativo
Al respecto, Hugo Aboites, catedrático de la Universidad Autónoma Metropolitana y especialista en educación, afirmó que la ACE responde “exclusivamente a un modelo empresarial de la educación, donde los maestros dejan de ser los principales actores del proceso de enseñanza para convertirse en gestores que deben cumplir con parámetros de productividad, medida con evaluaciones externas que calificarán si se tienen o no determinadas habilidades y competencias, con lo que se pretende romper con el proceso educativo reconocido en la Constitución, por lo que la lucha contra la ACE no es por una plaza laboral, sino por la defensa de un sistema educativo público y constitucional”.
Al respecto, Hugo Aboites, catedrático de la Universidad Autónoma Metropolitana y especialista en educación, afirmó que la ACE responde “exclusivamente a un modelo empresarial de la educación, donde los maestros dejan de ser los principales actores del proceso de enseñanza para convertirse en gestores que deben cumplir con parámetros de productividad, medida con evaluaciones externas que calificarán si se tienen o no determinadas habilidades y competencias, con lo que se pretende romper con el proceso educativo reconocido en la Constitución, por lo que la lucha contra la ACE no es por una plaza laboral, sino por la defensa de un sistema educativo público y constitucional”.
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